“水龙头里的水是从哪里来的？”“人为什么会变？为什么会死去？”“如果动物会说话，它会说什么？”
在成人眼中，这些问题或许稚嫩，却可能是一个孩子认识世界的起点。如何守护这样的好奇心，让博物馆里的“惊喜”延续到幼儿园和日常生活中？9月28日，“馆园共建”幼儿科学教育联盟研讨会在上海自然博物馆举行。活动以“共话自然教育，赋能科学启蒙”为主题，由上海自然博物馆（上海科技馆分馆）与上海市托幼协会联合主办。
今年4月，“馆园共建”幼儿科学教育联盟正式成立，首批20所示范性幼儿园加入，累计服务师生超500人次。此次研讨会上，又有20家幼儿园成为联盟新成员，联盟进一步扩容。比起单次参观、一次活动，如何让博物馆、幼儿园与家庭之间建立长期联系，让科学启蒙真正走进儿童的日常，成为与会者关注的重点。
“我们想做的事情，本质上是以博物馆的方式，帮助孩子与自然建立对话。”上海市普陀区教育局学前教育科科长叶冠鸿分享，在普陀区一所幼儿园，孩子们把自己的收藏带到校园，在走廊里设置“好奇柜”：一片树叶、一块石头、一枚邮票，都可以成为他们观察和提问的对象。后来，孩子们还自己策划“玩具博物馆”，设计海报、规划动线、搭建展台并担任讲解员。
浦东新区广兰幼儿园园长戚映敏则提出了更具体的馆园合作需求。她希望依托上海自然博物馆的专业资源，进一步开展课程共建、教师教研、活动共融和成果共享，将生命科学、生态自然等专业内容转化为适合3至6岁儿童的游戏和探究活动，让自然教育从生活化探索走向专业化启蒙。
在上海市托幼协会会长颜慧芬看来，馆园合作的价值不只是“带孩子去一次博物馆”。她提出，可以将参观前的兴趣准备、参观中的观察体验，以及回到幼儿园后的持续探究串联起来。比如，孩子在博物馆观察了动物的身体特征，回到幼儿园后，可以继续寻找身边小动物的活动轨迹；看过植物标本，也可以观察园里的树木和落叶，记录季节变化。与此同时，博物馆教师和幼儿园教师还可以围绕共同主题备课、共同观察儿童的学习过程，根据孩子提出的问题寻找更适合他们的回应方式。这意味着，博物馆不再只是一次性参观的目的地，而可以成为幼儿园课程和儿童日常探索的延伸。
据介绍，随着联盟规模扩大，馆园共育辐射范围将进一步拓宽，汇聚更多学前教育优质力量个人炒股如何加杠杆，推动合作告别单次、零散的模式，从阶段性活动转向常态化、可持续的深度联动。
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